What is SUPERNOVA?
SUPERNOVA 領袖培養營
潛力啟動夏令營 蛻變領袖超新星
讓孩子從「怎麼辦」變成「我能怎麼做」
人的教育即將以暑期教育營隊為基礎，規劃五日不同的培養營，帶領學生航向超新星。
協助建立完善的人格教育，培養孩子獨立思考的能力，以及如何正確接觸資訊、表達想法，
成為宇宙中燦爛的一顆永恆的超新星 SUPERNOVA。
情緒科學家
如何紓緩情緒？孩子壓力不可忽視！如何正確表達情緒、認識自己並且自我察覺，接受自己的同時培養同理他人能力，學習 AI 指令並利用 AI 繪圖工具使其具象化，設計出自己的繪本故事，成為自己的情緒科學家。
發現自己的情緒
透過周末學習課程內容進而學習「情緒覺察」。
表達能力的訓練
結合AI繪圖，學生將學習如何正確地表達情緒及現況，將語言轉變成圖片。
情緒繪本創作
設計屬於自己的繪本故事，作品將發表於 SUPERNOVA 領袖成果發表會，並有機會與其他教育事業結合與公眾展出。
精彩活動內容
人的教育即將以暑期教育營隊為基礎，規劃暑假五日豐富有趣的情緒課題內容，包含「情緒教育」、「演戲」、「創作」、「團結」的夏令營，帶領學生透過有趣好玩的課程認識情緒以及自我情緒覺察，並且習得「如何表達自己的情緒」，融合軟實力及二十一世紀最夯的人工智慧技巧，透過表達能力的訓練融入 AI 圖片生成，製作一本屬於自己的情緒繪本！
５堂教育課程◢
聽心的聲音 全身掃描
生活在繁忙現代社會中，無論如何努力給予快樂童年，學生們或多或少必定也有屬於自己之壓力，透過老師的帶領，共同來找出內心的聲音。
情緒繪本萬花筒
俗話說：「經一事，長一智」，在學習新技能時，往往須先汲取很多很多經驗，接下來，大腦會把這些日常經驗抽象化、歸納並找出規律，藉此將經驗化為知識，並將知識應用在新作品上。
哭鬧不是罪 – 情緒詞彙配對
只有快樂的情緒就是最好的嗎？哭不一定是軟弱的代表，在情緒裡，有歡笑就有淚水。學會接受自己的負面情緒，快樂的思考才能夠更有價值。透過被領導，了解情緒並非單一面相，多種情緒之共存與抒發，表現真實之自我。
海納百川 – 蒙娜麗莎在笑什麼
認識著名原創作者之理念，成功 – 是從代理學習開始。 守破離 – 創新從代理學習開始 ，先模仿後學習，仿效標竿人物本質 ，透過有意識的參考模仿，探究本質學習，才能創新突破。
AI 繪本創作 (二) 贏家寫歷史
掌握好情緒，即是溝通上的最大贏家！英國首相邱吉爾曾說過：
「歷史是贏家所寫的」。透過教領員的對學生們的個別引導，帶領學生共同發想專屬自己的特色故事。
７堂實踐體驗◢
心情調色盤 代表色流體熊
新生兒睜開眼時，世界只有黑白兩色，隨著視網膜錐形細胞的發育，約 6 個月能看出紅、黃、藍、綠等四個基本原色，隨著能分辨的顏色慢慢增加，到四歲左右才會發展出色系的概念。情緒也是一樣從單純基本到複雜多樣。色彩對每個個體來說都是不同的感官體驗，透過調色盤的創作，體驗多樣之情緒。
多變氣象筒 情緒展現 DIY
情緒說來就來、說走就走，就像春天多變的天氣一樣難以捉摸。透過討論發表，利用氣象變化的方式比擬呈現情緒狀態，讓學生透過討論及製作過程，思考自己對情緒的感受，進而幫助自我情緒管理，提升對情緒感受的覺察力。
壓力，走吧 發明抒壓器
美國心理學家大衛巴洛博士指出，習慣迴避負面情緒，在短期雖然會讓人感到比較好過，但一味地壓抑或抗拒，不去面對真實感受，造成外在與內心表裡不一，累積下來卻會產生更嚴重的心理問題。相反的，適度的負面情緒能幫助我們調整舊有的思考方 式，刺激創造力，並且敏感地觀察周圍、增強忍耐力，更有助於融入社會。透過專屬抒壓器之製作，教導學生不壓抑負面情緒，而是使用正確方式抒發。
小小說書人 – 說書人故事箱
俗語有曰「人生如戲，戲如人生」，每個人在生活中，時時刻刻都扮演著不同的角色，透過這些不同角色，我們自然的扮演著在該角色的樣貌，也可以更清楚自己和周圍其他人的關係。透過有趣情境之給予，帶入喜好之人物，所有學生化身為小小說書人，與夥伴共同營造出特色故事箱。
科技看情緒 – AI 如何解決我的情緒
若說 2023 年是生成式 AI 的爆發年，2024 即是生成式 AI 的穩定發展年，此階段 AI 融入教學的重點不再僅是「『認識』生成式 AI 延伸有哪些功能、工具」，而是「『理解』生成式 AI 在教學生態系中能扮演什麼樣的角色」，先理解 AI 如何解決問題，才能進一步推展到「『應用』生成式 AI 於課堂情境」的思維。
AI 繪本創作 (一) 軟體指令實際操演
開啟學生創意之旅，成就 AI 小作家！ 學習使用專門 AI 繪本創作軟體帶領學生們踏上繪本創作之旅，透過 AI 智能繪圖與文案生 成，為學生創造獨一無二的個性化繪本，激發他們的創意與想像力。
AI 繪本創作 (三)與科技結合
孩子能做到的，比你想像的更多！透過前述營隊課程之訓練，不僅對情緒認識、能學習掌控情緒，同時由創意訓練學生創作出專屬故事，再透過對 AI 下指令之過程，進行表達能力之訓練。
６場團體合作◢
情緒木頭人冷靜處理停看聽
小時候很多人都玩過 123 木頭人，利用這個傳統遊戲，透過「情緒情境」的設計，不僅讓學生在遊戲中活動身體、破冰認識，也提升孩子的「認知執行功能」。
大腦工作室 科學的奧秘
於情緒的產生，巴瑞特博士跳脫過往舊思維提出「情緒建構論」，其中指出我們的情緒並不是被引發的，而是由自己所建構。模擬是大腦對於世界正在發生什麼的猜測。在每個清醒的時刻，都要面對從眼睛、鼻子、耳朵和其他感覺器官進來的嘈雜模糊訊息，大腦利用過去經驗建構假設（模擬），將之比較從感官接收的雜音。透過團隊活動課程，帶領學生探究大腦對於情緒之行為反應。
繪本放大鏡 主角思維
放大鏡是把細小的事物放大之後去觀察，用放大鏡看事物，無論多完美的事物你都能看出它的小問題。透過彼此之參考、討論與理解，共同找出初步設定故事之小問題，將其化身為完美獨創作
品。
心的展望 建座高塔
透過建塔遊戲培養團隊合作和解決問題的能力。在搭建高塔的過程中，高度象徵「績效」，穩定代表「品質」。如何在這兩者之間取得平衡，需要進行深入的思考。運用「溝通討論」的方法，整合不同思維方式，並強調思考不僅限於腦力，也透過「雙手」來實踐，透過實際動手的方式，能夠獲得更豐富的學習體驗。
同理他人 十五個方法
無論是在家裡或學校，只要缺少同理，關係必然會惡化。大家都會想：世界上哪有人會這麼想或這麼做？他們會執著於對方的失誤，而不是想辦法感同身受。結果是心理上與情緒上都僵持不 下，每個人都堅持己見，所有問題都解決不了，每一個方案看起
來都辦不到。 然而，先踏出第一步展現同理，就可以不再陷入惡性循環。透過團隊遊戲之進行，培養學生在開口前先思考、學習理解他人之習慣。
SUPERNOVA 領袖成果發表會
人的教育獨家設計營隊互聯網，將所屬不同首創不同主題相結 合，除與同營隊課程內同學互動，亦能創造和不同性質營隊同學之多元合作課程，於尾聲發表專屬科學教育成果的平台，經過發
表會分享，彼此觀摩、相互學習，不斷激勵學生從事科學研究的興趣。
４大自我發展◢
情緒覺察與表達能力
透過課程了解到情緒的多樣性，學會接受和表達自己的情緒，從而增強情緒管理能力和自我調節能力。透過繪圖、角色扮演等活動，提升學生的表達能力和溝通技巧，培養他們表達情感和理解他人的能力。
創意思維和創作力
由情緒繪本創作和說書人故事箱等活動，培養創造力和想像力，並將自己的想法和故事表達出來，提高學生創作能力。透過與 AI 技術的結合，拓展學生對科技之理解和應用，引導學生將科技融入到創作和生活中。
情感管理和同理心培養
透過多變氣象筒和情緒木頭人等活動，培養學生情感管理能力，幫助他們學會理解和處理自己及他人的情感。透過團隊合作和同理他人活動，促進學生之間的合作與理解，培養同理心和團隊合作能力。
自我認知與成長
透過寫作、AI 繪畫和討論等活動，引導學生思考自己的內心世界，了解自己的情感和需求，促進自我認知和成長。藉由個別引導和專屬故事創作等活動，鼓勵學生發掘自己的特色和潛力，培養自信心和自主學習能力。
情緒科學家
豐富多元內容的日程表
手機用戶 使用兩支手指，可將圖片放大
全台活動地點
人的教育安全管理
人的教育文化事業辦理教育課程，極為重視學生安全及健康，以教育部頒布之「國民中小學辦理戶外教育實施原則」為參考，特立安全管理規範，讓家長可以安心放心，打造愉快且安心的學習，幫助孩子可以在課程中看見成長。
1:10師生比
專業教育內容安排
嚴選教育人員
依照教育部頒布規定
選用十年內車輛
並落實逃生演練
選用法規合格飯店並
且符合消防規定之旅宿
行為不當影響他人
屢勸不聽之學生將通
知家長接回
安排學生食材採樣且
無不良紀錄供應商
投保旅遊平安保險
身故200萬、意外
實支實付20萬元
